Активность глутаматных NMDA-рецепторов необходима для многих, но не всех форм нейрональной пластичности и обучения. В работе исследовали роль NMDA-рецепторов в стандартном (“сильном”), “слабом” и повторном обучении новорожденных цыплят в модели пассивного избегания. Введение блокатора NMDA-рецепторов МК-801 перед “сильным” обучением нарушало последующее воспроизведение навыка. Примечательно, что повторное обучение не приводило к восстановлению навыка. В модели двукратного “слабого” обучения нарушающее действие МК-801 проявлялось только при его введении перед вторым, но не первым эпизодом обучения. Эти результаты свидетельствуют в пользу того, что активация NMDA-рецепторов не является необходимым звеном формирования памяти при “слабом” обучении. При этом во втором эпизоде обучения, который происходит на фоне поддержания уже существующей NMDA-рецептор-независимой памяти о первом эпизоде, могут, по-видимому, вовлекаться механизмы “сильного” обучения, зависящего от NMDA-рецепторов.